1. 课程融合与专题活动

在高校中，慈孝文化通过管理思想课堂、慈善管理专业课程等形式融入教学。例如浙江财经大学将企业慈孝案例与浙商文化结合，探讨孝道在企业管理中的应用；浙江工商大学慈善管理专业学生通过案例分析，理解慈孝文化的现代意义。中小学则通过德育活动、主题班会、手抄报比赛等形式，结合“五个一”孝德实践（如为父母洗脚、做家务等）深化学生认知。

2. 展览与互动宣传

多所高校设置慈孝主题展览和展板，展示孝贤人物事迹。如浙江师范大学通过视频展播和30余块展板，传递“老吾老以及人之老”的大爱理念；浙江工商大学学生通过朗读孝贤故事，感悟慈孝精神的代际传承。

3. 跨代际交流与社会实践

老年大学与中小学联动，促进慈孝文化传承。如洪洞县老年大学德孝经典读书班走进西街小学，通过故事讲述、经典诵读等形式传递德孝内涵；夏县老年大学开展“忠孝文化进校园”宣讲，结合历史人物介子推精神，倡导家庭与社会责任。

4. 公益与志愿服务

浙江省福利管理中心连续三年支持“浙江孝贤”评选，推动慈孝公益活动进校园；妙高小学组织学生走进敬老院开展志愿服务，以行动践行孝道。

5. 文化创新与品牌建设

中华慈孝文化节通过人物评选、主题演讲等活动辐射全球，倡导新时代平等、互助的慈孝观；宿迁泗洪等地将慈孝纳入地方教育体系，培育青少年正确价值观。

二、老年大学的雅称与文化内涵

老年大学不仅是终身教育的载体，其名称往往体现文化底蕴与办学理念，以下为雅称示例：

1. 学养书院

强调“以学促养，以养带学”的办学模式，如盛泉孝爱老年大学通过学养文化节传播孝爱精神。

2. 晚霞学苑

取自“晚霞之爱”，象征老年人如晚霞般温暖美好，体现对晚年生活的赞美。

3. 银龄书院

结合“银龄”代指老年群体，突出文化传承与知识共享，如西安欧亚学院老年大学开设中医养生、膳食搭配课程。

4. 乐龄学堂

“乐龄”寓意快乐晚年，倡导积极养老，如天津狮子林桥跳水队通过活力形象展现老年生活的多样性。

5. 慈晖学院

融合“慈孝”与“晖光”，寓意长者智慧如晖光普照，如东安县慈孝协会通过文艺演出传递敬老爱亲理念。

6. 颐年书院

“颐年”源自“颐养天年”，突出健康与修养，如杭州灵隐寺推动的慈孝养老对话倡导“银龄安养”。

7. 赤霞文苑

化用“赤霞”比喻长者的经验与活力，如老年大学通过书画、音乐课程焕发学员创造力。

三、总结

慈孝文化进校园需多维渗透，老年大学的雅称则需兼顾文化意蕴与时代精神。两者共同体现了传统文化在当代的创新传承，既需教育载体的多样化，也需社会力量的协同参与。