在全球化与现代化的浪潮中，本土文化作为民族精神的血脉与地域特色的根基，不仅是文化自信的源泉，更是幼儿教育的重要载体。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教育应“因地制宜，形成有地方特色的课程体系”，而《3-6岁儿童学习与发展指南》也强调通过生活化、体验式的活动培养幼儿的乡土情感。近年来，随着“文化传承从娃娃抓起”理念的深化，越来越多的幼儿园将本土文化融入园本课程，构建起兼具教育价值与文化生命力的课程体系。这一实践不仅回应了国家政策对传统文化教育的倡导，更通过贴近幼儿生活的文化浸润，为幼儿的全面发展提供了独特的成长土壤。
一、课程定位：文化传承与幼儿发展的双重视野
本土文化融入幼儿园课程的核心目标，在于通过文化认同感的培养促进幼儿的全面发展。从教育哲学视角看，本土文化是幼儿认知世界的“第一扇窗”，其蕴含的自然地理、民俗传统与生活智慧，为幼儿提供了直观、具象的学习场景。例如，湖南常德鼎城区实验幼儿园通过“地方文化形象”的构建，将本土饮食、方言与节庆融入课程，帮助幼儿在感知家乡的过程中形成亲社会行为。
从文化传承的角度，本土文化的教育价值不仅在于知识传递，更在于情感联结。宁波宁海县实验幼儿园在“缑城记忆”课程中，以方言、手工艺为载体，让幼儿在制作泥金彩漆、学说宁海话的过程中，理解“一方水土养一方人”的文化内涵，进而激发对家乡的自豪感。这种“润物细无声”的文化渗透，正是陈鹤琴“活教育”理论中“做人、做中国人”理念的生动实践。
二、资源开发：从碎片到系统的整合路径
本土文化资源的挖掘需突破“简单陈列”的局限，走向系统化与教育化。资源的筛选应遵循“三分析”原则：分析文化价值、幼儿兴趣与教育目标。东莞茶山镇中心幼儿园在开发非遗主题课程时，既考察了醒狮、舞龙等民俗活动的艺术性，也评估了其对幼儿动作协调性与团队协作能力的促进作用。
资源整合需体现层次性与动态性。例如，安徽深渡镇幼儿园将竹文化资源分解为“竹艺坊”手工区、“竹高跷”运动区与“竹琴”音乐区，通过多领域融合实现资源的立体化利用。而西和地区幼儿园则根据季节变化设计课程，如春季观察晚霞湖生态、秋季体验乞巧节民俗，使文化资源与自然时序形成动态呼应。
三、实施策略：从单向传授到多元互动
本土文化课程的实施需突破传统教学模式，转向“儿童本位”的体验式学习。项目式学习（PBL）成为重要路径：宁海实验幼儿园在“方言传承”主题中，引导幼儿通过社会调查、家庭访谈与“方言海报”创作，自主建构对本土语言的认知。这种“问题—探究—展示”的流程，既尊重幼儿的主动性，也强化了深度学习能力。
游戏化与情境化则是低龄段教学的关键。湖南常德幼儿园将本土饮食文化转化为角色游戏，如“深渡小吃街”模拟经营，幼儿在买卖互动中不仅掌握数学概念，更理解了地域经济特色。东莞茶山镇的“稻田课程”通过春耕插秧、秋收割稻的实践，让幼儿在真实劳作中感悟“粒粒皆辛苦”的传统智慧。
四、环境创设：从静态装饰到互动生成
环境作为“第三位教师”，在本土文化课程中承担着隐性育人功能。深渡镇幼儿园的转型具有代表性：从初期教师主导的“作品墙”，发展为幼儿参与的“环境共创”。例如，楼梯间的“新安江画廊”由幼儿采集的石头、棉絮拼贴而成，区域角的“竹编工具”则来自家长捐赠的老物件。这种“环境对话”模式，使文化元素不再是冰冷的展品，而成为幼儿生活经验的延伸。
数字化技术的融入进一步拓展了环境维度。北京师范大学刘星妤团队提出，可通过AR技术将本土建筑“立体化”，幼儿用平板扫描图片即可观看虚拟舞狮表演，这种虚实结合的方式极大提升了文化感知的趣味性。
五、协同机制：家园社三位一体的生态构建
本土文化教育的纵深发展，离不开家庭与社区的深度参与。东莞茶山镇通过“非遗传承人进课堂”模式，邀请社区工匠教授草编技艺，既丰富了课程内容，也使传统文化获得“活态传承”。而宁海实验幼儿园的“方言节”活动中，祖辈通过方言故事讲述成为课程共建者，代际互动中强化了文化传递的情感纽带。
评价体系的完善是协同机制可持续的保障。当前多数幼儿园已建立“幼儿成长档案”，记录文化活动的参与度与创造性表现，但缺乏量化指标。未来可借鉴茶山镇的“三味评价法”——“原味”（文化原真性）、“趣味”（儿童参与度）与“甜味”（教育成效），形成多维度的评估框架。
走向文化自觉的幼儿教育新范式
本土文化融入幼儿园课程的实践，本质上是一场教育理念的革新：它打破了标准化课程的桎梏，让教育回归生活现场与文化根系。当前成果显示，这种模式不仅能有效提升幼儿的文化认同与综合素养，也为乡村振兴背景下的地域文化存续提供了新思路。
未来研究需重点关注三个方向：其一，开发适用于不同地域的文化资源评估工具，避免课程建设的同质化；其二，加强教师的本土文化素养培训，解决“懂教育不懂文化”的实践困境；其三，探索传统文化与现代科技的融合路径，如利用VR技术还原消失的民俗场景。唯有如此，本土文化才能在幼儿心中真正生根发芽，成长为支撑民族复兴的精神力量。